和孩子们在一起的幸福时光
2013年03月19日 08:29:15 来源:驻马店实验小学 访问量：3479次
和孩子们在一起的幸福时光
驻马店实验小学 张亚丽
自从一年级新生步入小学的大门，84个孩子来到一年级一班，至今我和孩子们一起度过了半年的时间。每每听到孩子甜美的声音：“张老师好！”心里就很温暖。家长会上，我和家长共同聊一聊孩子在家、在校的健康、快乐成长，心里就更快乐。
一、孩子，我为你鼓掌
掌声是老师对孩子的肯定与鼓励，对孩子的成长很重要。孩子成功了，需要老师的赏识；孩子失败了，需要老师的鼓励。也许最简单的一句话，就能决定孩子的一生。因为，鼓励和赏识能让一个孩子永远生活在自信中。
在我们班有一个活泼好动的男孩叫张智，我经常听到孩子们对张智的抱怨：“老师，张智上课不停的说话!”“老师，张智在教室里打闹!”“老师，张智推我!”。对孩子们的告状，我仔细观察过、了解过，大多属实，但有时却有点“变质”了，有的孩子会“添油加醋”，常把班里发生的大小事转嫁于张智。我开始有点担忧，怕这样下去，张智会被贴上“小捣蛋”的标签，即使他没做错事，孩子们也会认为是他做的，导致他们对张智的缺点放大化而忽略了他的优点。更糟糕的是大家会认为张智是一个坏孩子，这对孩子们的成长是十分不利的。
为了避免这种情况，我尝试设计和组织了“我很棒”的谈话活动。我的第一个提议是：“觉得自己很棒的小朋友请举手!”孩子们都举起了小手。我接着问：“谁能说说自己的优点？”举手的孩子少了很多。天钰说：“我喜欢唱歌，我还会自己整理衣服！”“谁能说说天钰还有什么优点？”我说。在我的引导下，他们慢慢打开了话匣子：“她喜欢帮助别人。”“她弹琴弹得最棒。”“她声音很响亮。”我感觉时机成熟了，便请张智说说自己的优点。张智站起来，低着头显得有点尴尬，很不自信的样子，许久不说话。我看着张智，认真地对孩子们说：“其实张智有很多优点的！张智很聪明，难题他能很快解决。是吧！孩子们，你们也来说说，张智还有哪些优点呢？”“张智跑步快，身体好。”“张智胆子很大，他喜欢帮助老师做事情。”听了这些赞美，我看到他的表情轻松多了。“张智，原来你有这么多的优点，真好！其实我们每个人都有自己的优点，但是同样也会有些缺点，只要我们勇敢地面对自己的缺点，并且努力改正缺点，一定会越来越能干。”张智看着我并使劲地点点头。从那以后，每当张智表现好时我都及时地给他表扬或是一个肯定微笑，张智还是那个活泼的孩子，孩子们对张智的抱怨声渐渐没了。
二、“蹲一下身,弯一下腰”帮助孩子展翅高飞
下课铃响了，我和孩子们高兴得走出教室。我到办公室大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的“班长”，孩子说：“张老师，万子烨又给我们班扣分了”。想到孩子平时的表现：下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任科老师就是学生向我告状。这一下我可气不打一处来，心想一定要严厉地批评了他一顿。我来到教室，看到孩子低着头站在教室门口，顿时，我的心软了，多大点的孩子啊！我俯下身子问：是不是想爸爸了？（他爸爸在部队，很少回来。）孩子低着头，“放学回家给爸爸写封信，告诉他：你在学校的情况好吗？”孩子无语，“是不是不知道怎么写？”“就拿今天的事来说，你怎么违反纪律了？以后该怎么做？写一写”孩子低着头说：“老师我……错……了。”“今天张老师告诉你一个小秘密，我在一年级的时候，也违反过纪律，给班里扣过分，（教室前的卫生区没打扫干净，）想知道张老师以后怎么做的吗？我下定决心：以后值日时第一个到校，把教室打扫的干干净净。……学期末老师还表扬了我，给我发了“三好学生”的荣誉证书。”第二天，万子烨给我一张纸，叠的整整齐齐，上面写着：张老师，我错了，我要向你学习，争做一个“三好学生”。最醒目的是：画了一个孩子在干值日的漫画。我看了，心里很高兴就在纸上写到：我相信你！画了一个大大的笑脸。对他说：“下次，去看爸爸时，给爸爸带去，好吗？”在今后的日子里，孩子一天天在进步……。
三、孩子，老师相信你一定行！
我作为班主任，只想用最真诚的心去换取学生的信任，使学生从内心深处真正感受到来自老师的呵护，这样才有利于孩子的成长。
我们班就有这样一位学生，只要她遇到稍微难做的事，就爱发脾气、自暴自弃。课堂上从不专心。有一天下午，班长急匆匆地跑来办公室告诉我：“张老师，我们班的陈怡霏不上体育课！”我悄悄地走到教室后门，想看一看她在教室里干啥，只见她正坐在自己的座位上抹眼泪。我端来一张椅子坐到了他对面，还没等我开口，她抹掉脸上的泪问：“老师，我是不是很笨？你是不是不喜欢我啊？”面对这样一张稚嫩的脸，我告诉她：“老师当然喜欢你，真的！”她迟疑地看着我，小声地嘀咕了一句：“你不喜欢我!她带着疑惑和沮丧，把刚刚在课上发生的事说了出来。原来在课上她好多字不认识，担心现在全班同学都认为她是最笨的，不跟她玩，说着说着，她眼泪又滚落下来……听了她的话之后，我与她交谈了半节课时间，了解他内心深处是多么希望我多关心他、关注他、表扬他。于是我对他说：“孩子，既然你知道原因，又有想法，何不从源头着手，一点一滴积累知识。让老师和同学都来帮助你，好吗？”经过大家的热心帮助和她自己的不懈努力，现在她各方面都有了很大进步。我坚持不抛弃、不放弃的原则，从不同角度挖掘太的闪光点，耐心给予指导，经常与她沟通和交流，慢慢地她的成绩进步了，人也越来越开朗了。
编辑：王长征
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